Citar, referenciar i fonts fiables

Moltes persones creuen que una cosa és veritat quan tothom en parla d'ella. És com si no hi hagues possibilitat de posar-ho en dubte perquè és suficient estant en boca de tots. Estem equivocats.

 Un altre error comú que cometem és creure i pensar que "google" ho sap tot. Expliquem això. Doncs ben fàcil: si dubtes d'una cosa, busca-la a google, si surten moltes coses en referència a ella és que és cert. Doncs no. El que s'ha de fer en aquests dos casos i molts d'altres és anar a cercar la informació a fonts d'informació creïbles i de qualitat. Ens hem de fixar bé en la URL que apareix de cada pàgina. Si és una ORG, XTEC, CAT...és una font fiable ja que són institucions reputades. Si per exemple trobem blogspot, no podem afirmar que sigui fiable perquè no sabem res de la persona que hi ha darrere.

Citar i referenciar és molt important per donar credibilitat al que diem. Dins d'aquí, també es veu involucrat el tema del copyright i plagi. Per això, qualsevol aportació que fem a la xarxa sigui a través del medi que sigui, cal citar, referenciar i verificar aquelles fonts que siguin fiables.


Cal afegir, doncs, que hem d'anar en compte d'on extreiem certes informacions, imatges, vídeos, etc...nomès podem agafar, distribuir, copiar, modificar tots aquells elements que tinguin una llicència determinada, un bon exemple d'això, treballat a GTIC i nombrat en diferents entrades de blog serien les llicències Creative Commons(C.C). Per tant, si naveguem per la xarxa no podem agafar tot allò que veiem. Hem de fixar-nos si ens permet gràcies a la llicència. 

Si no té llicència, tota la informació que pugui haver estarà protegida automàticament, gràcies al copyright. En definitiva, nomès podem agafar allò que té un permís determinat. De totes maneres, encara que agafem material amb llicència per distribuir i copiar, sempre haurem de citar la font d'on ho hem extret per donar credibilitat, veracitat i qualitat al que comuniquem.


Però...Com ens adonem que són fonts fiables?


Si entreu a l'enllaç següent, publicat per la Universitat de les Illes Balears,Podreu consultar una taula on s'explica molt ordenadament com avaluar aquest tipus de fonts. : 


http://biblioteca.uib.cat/digitalAssets/205/205332_avaluacio_fonts_informacio.pdf 

                                                    Josué_N  Flickr

Analitzar blocs

A la classe de GTIC, ens van proposar una activitat que consistia en mirar i recòrrer diferents blocs  educatius per tal de basar-te en un  concret i així analitzar-lo. 

En el meu cas, he escollit el bloc d'una mestra d'una escola de Saragossa: http://aliena242.blogspot.com.es/ 

Per dur a terme aquesta tasca, el mestre ens va donar una sèrie de preguntes que haviem de contestar per tal que l'anàlisi fos complet. A continuació us deixo el meu anàlisi: 

1. Quins tipus de continguts hi ha publicats?

Hi ha diferents tipus de continguts. Entre ells: les activitats diàries que fan a l'aula d'infantil, projectes personals d'aula, eines 2.0, recursos i eines per descargar d'utilitat a l'aula, un llistat de jocs digitals interessants a treballar, material didàctic digital, un llistat de cançons, prezi interessants i vídeos realitzats a l'aula dels seus alumnes.

2. En quin format treballa els continguts? (vídeo, àudio, presentacions, text, imatges ,....)

Realment es treballa tot. Podem veure com predomina en totes les entrades el text però aquest ve acompanyat majoritàriament per imatges. 

En alguns apartats podem veure també l'utilització elevada de vídeos però en cap cas d'audio. Combina moltes maneres de transmetre la informació mitjançant diferents programes, eines o recursos.

3. Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles,...

- El tipus de blog que trobem és blog de professor (individual) ja que aquest blog està destinat a compartir amb tots els blogaires metodologies emprades a l'aula d'infantil, material elaborat, possibles eines i recursos a l'abast dels mestres, etc.


4. Qui els publica?

Els publica Carolina Calvo Garcia. Mestra d'educació infantil a una escola de Saragossa.

5. Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,...

- El blog està dividit en pàgines estàtiques. Dins de cada una d'aquestes, trobem diferents apartats i entrades amb informació i material d'interès. 

A la part dreta del blog, trobem diferents gadgets que ens permeten apretar i anar directament al twitter, facebook, youtube...de la mestra en qüestió. Podem veure, també, els premis que li han otorgat i una mica més abaix un contador de visites. 

Veiem una elevada utilitat de gadgets amb les seves respectives utilitats. Gairebé al final, però, hi ha un blogroll i a sota del tot del blog, a la part final, podem veure totes les etiquetes que disposa. 

6. Quina plataforma utilitzen?

Utilitza la plataforma blogger.

7. Com són les entrades?

Hi ha entrades de moltes menes. En el primer apartat "Mi blog" podem veure entrades logrades, on explica de manera extensiva les activitats que han dut a terme a la classe. En aquesta tipologia d'entrades, observem també la introducció d'imatges. 

Dins dels altres apartats, podem veure entrades en forma de vídeo, també presentacions de google i d'altres. 

Però totes tenen en comú una gran elaboració i explicada molt detalladament.

8. Quines competències s’hi treballa?

Dins d'aquest bloc s'hi treballen moltes competències. Entre d'altres: 

 1. Material didàctic per fer ús a l'aula-classe.
 2. Projectes personals d'aula.
 3. Eines 2.0
 4. Material transveral per l'aula d'infantil.
 5. Jocs
 6. Cançons
 7. Manualitats
  8. Vídeos de classe

9. Hi ha comentaris?

Sí. A força entrades publicades en els diferentes apartats que trobem, hi ha comentaris de diferents persones: podem trobar tant els familiars dels infants com blogaires que han arribat al seu blog i la feliciten en múltiples ocasions per la seva feina en el blog. 

*Es molt coneguda en blogosfera degut al seu premi d'or.

10. A qui va dirigit?

Va dirigit a tothom: tant als pares i mares dels alumnes, com a altres mestres i a tothom qui li pugui interessar el seu blog.

11. Hi ha blocroll?

Sí. El trobem a la part dreta inferior del bloc. Amb el títol: "Blogs que me gustan".

Reflexió personal

El blog escollit ha sigut un blog extraordinari, únic. És un blog amb infinitat de possibilitats, que permet de manera molt fàcil, a tots aquells interessats en educació, extreure idees, agafar material o compartir amb la resta de blogaires. 

És un blog elaborat, lograt. Amb molt de material didàctic per mestres o per futures mestres. És un blog el qual es pot veure clarament la vocació de la persona que hi està darrere, el seu grau elevat d'involucració i  el sentiment de pertinença cap a la blogosfera. 

Aquest blog, és un d'aquell  que s'han de guardar degut a tot el material i informació preciat que es troben dins d'ell. T'ofereix múltiples possibilitats per material didàctic qüotidià a l'aula, material per festes, vídeos d'experimentació, projectes pròpies d'aula, cançons, jocs, eines i recursos d'utilitat a l'aula d'infantil.

Software lliure i Software privatiu

A classe de GTIC hem treballat la diferència entre el programari lliure i el programari privatiu.

Per fer-ho hem comentat diverses situacions que es dpoden donar dins de l'aula, algunes correctes i altres no. Nosaltres haviem de llegir-les i esbrinar quin eren els errors.
Les podem trobar en aquest link:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/cultura-lliure-i-programari-lliure-4.html

Un explemple seria aquest:


"Som a classe fent un projecte col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra, enganxeu-les i comenteu-les en un Word".

Resposta:

En primer lloc en comptes dir que anessin a un buscador, ja determina a quin, en aquest cas Google, isense tenir en compte si és de caire lliure o privatiu.
En segon lloc, per les imatges podem fer ús de programes que no invaeixen la privacitat de ningú i més endevant ho veurem.

SOFWARE LLIURE



El sofware lliure és una eina alternativa als monopolis gegantins de la informàtica i forma part del moviment de la cultura lliure, com internet (que va nèixer amb la filosofia de la llibertat).
Gràcies a això utilitzem internet de forma gratuïta, només paguem el servei telefònic.
El seu màxim exponent és enRichard Stallman,


SOFTWARE PRIVATIU




El sofware privatiu és aquella eina que no permet l'accés als seus codis font, codis a partir dels quals es fa el programa, si es coneixés es podria modificar per a millorar-lo o per a personalitzar-lo.




Un dels personatges representatius del sofware privatiu és en Bill Gates, el propietari de Microsoft. 





Aquí posem una taula on hem fet un recull de les caratcerístiques mostrant una comparativa entre els sofwares lliures i privatius:



Aquí deixem un vídeo explicatiu molt interessant:



Enllaços:

http://www.ati.es/novatica/2010/203/Nv203-Entrevista-Richard-Stallman.pdf
https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/wikipedia/el-software-lliure-i-la-wikipedia

Aquesta entrada ha estat realitzada de manera conjunta amb Rebeca Losada i Marta Pagan.

Programari i arxius locals i online

Amb l’evolució tecnológica dels anys anteriors hem evolucionat fins al punt de trencar amb les barreres de les limitacions de l’espai en relació a abans.
Ara amb el núvol de la informática disposem de programari online i la possibilitat d’usar els programes i emmagatzemar arxius sense la necessitat de tenir-los guardats al nostre dispostiu sino que disposem d’ell des de qualsevol dispositiu online.


A continuació presentarem una taula on exposem les diferències entre el programari i els arxius locals i online:


Aquesta entrada ha esta feta conjuntament amb Rebeca Losada i Marta Pagan.

Marcadors de google

Els marcadors de google són eines que google ofereix situades a la part superior dreta del navegador. En aquesta eina se'ns permet guardar com a enllaços directesaquelles pàgines web que volem tenir ben localitzades, o també es diuen com a "favorites".

L'accés a aquests enllaços és universal, es pot accedir des de qualsevol dispositiu online per què queden guardats a google.


Com s'activen i es desactiven els marcadors?




Els trobem a la part superior dreta de la barra de google, el seu símbol és una estrella groga.

Quan cliquem a l'estrella ens surten dues franges:
La primera on posarem el nom del web que guardarem com a marcador
La segona, que com ja sabem, podem organitzar els webs en carpetes, doncs, seleccionarem la carpeta on guardarem el web.
Un cop introduides les dades cliquem fet i ja tindrem el nostre marcador google.
Aquí podem veure què és el que podem fer amb els marcadors google i accions que ens poden ajudar al seu ús:


A la part superior dreta de la barra de Google, trobem una icona amb forma de clau anglesa, doncs si cliquem ens portarà a la pestanya d'eines.
Per activar els marcadors hem d'activar la icona de l'estel i per desactivar tornem a clicar i es desactiva, i es desenmarca.
Donem clic a guardar i haurem acabat d'enllestir la nostra tasca.

NOTA: Si desactives els marcadors, el botó "marcadors" desapareixerà de la barra de google, però podràs continuar administrant els marcadors que ja haies guardat des d'aquest web:https://www.google.com/bookmarks/


Com s'afegeix un marcador?



Una vegada finalitzada la tasca d'activar els marcadors, ara explicarem com afegir un marcador.
En primer lloc has d'accedir al lloc on vols afegir el teu marcador. A la part superior dreta veuràs la icona de l'estrella i la cliques.
Si et surt indicat inicies la teva sessió amb el teu compte de google.

Buscar i administrar els teus marcadors


Si vols buscar i obrir ràpidament els marcadors que has afegit anteriorment, has de fer clic a Marcadors que està situat a la barra de google. Ens sortirà un menú desplegable i diverses opcions, hem de seleccionar un marcador de la llista per accedir al lloc.


Una altra opció és administrar els teus marcadors de del següent web:https://www.google.com/bookmarks/


Com importar els marcadors d'Internet Explorer als marcadors de google


De vegades tenim els marcadors guardats al nostre navegador web, per exemple, a Inernet Explorer, doncs en aquest cas, també teniml'opció d'importar-los als marcadors de google.
En primer lloc haurem de fer clic al botó Inicia la sessió de la barra de google, i així iniciar la sessió del nostre compte a google.
Fem clic al botó desplegable dels Marcadors i seleccionem Importar favorits de IE (Internet Explorer). Seleccionem els marcadors que volem importar i cliquem l'opció importar.
Enllaços:
https://support.google.com/toolbar/answer/43305?hl=es


Aquesta entrada ha estat realitzada de manera conjunta amb Rebeca i Marta Pagan.

Wikipèdia

Recentment, vaig publicar una entrada al bloc parlant de les Wikis. Avui parlaré d'un tema semblant o que, si més no, va relacionat: Wikipèdia.

Wikipèdia, com ja vaig dir és un dels wikis més coneguts arreu del món. Realment moltes persones l'utilitzen sense saber-ne del tot els seus usos, d'on prové, qui l'organitza, qui la coordina...

Per entendre tot això, visualitzeu el següent vídeo i tindreu una idea més clara i encertada de la famosa Wikipèdia.

L'any 2005 Jimmy Wales, el cofundador de la Wikipedia va fer una conferència a les TED sobre el començament de la Wikipedia. Aquest vídeo, llarg però molt interessant  ens servirà d'introducció per tots aquells que no tenen gaire informació de la enciclopèdia més famosa. Actualment aquest vídeo l'han vist unes 750.000 persones. 

Està en Anglès, un cop entreu a aquest vídeo, a l'icona de configuració hi ha un apartat on posa: "Subtitles" el podeu posar en l'idioma que vulgueu. 

Llicències d'ús: Creative Commons (CC)

A la classe de GTIC d'avui, dia 17 de novembre, hem parlat per primera vegada de les llicències d'ús que hi ha. He decidit fer una entrada ja que ho trobo un tema interessant per tots aquells que arribeu fins al meu bloc.

Anem per parts, primer hem de saber què és una llicència Creative Commons. Fent click al següent enllaç trobem informació on ho explica:

 http://ca.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

És important saber-ne i conèixer el seu parè ja que no podem anar agafant tota la informació que consultem així com així. Tots tenim un dret i una protecció, el copyright. Aquest et protegeix la teva informació, imatges i qualsevol altre cosa, en el cas que tu no hagis donat un permís precís com per exemple mitjançant algun tipus de llicència. Una llicència d'aquestes seria: Creative Commons.

Aquestes llicències, permeten a les persones que consulten la teva informació agafar-la, distribuir-la, copiar-la, ampliar-la...en canvi el copyright no. Sempre i quan no els citis. Si cites les fonts en el copyright no tindrás cap problema.
Per tant si teniu un bloc o qualsevol altre pàgina d'informació, marqueu quin tipus de llicència utilitzeu. Jo utilitzo Creative Commons. 

Però...com es crea i introdueix una llicència Creative Commons al bloc?

El primer pas és anar a la pàgina Creative Commons 

Un cop estás dins d'ell, veuras quatre quadrats. Nomès has d' omplir el quadre "Característiques de les llicències". Un cop hagis omplet el quadre, el qual només conté dos preguntes senzilles, ja tindràs la teva llicència preparada per introduir al bloc. Al quadre titulat: "Tens una pàgina web", veuràs  un codi el qual hauràs de copiar i enganxar al teu bloc. 

L'últim pas a realitzar és la ubicació a la qual  introduir el codi per tal que es vegi la llicència: 

1. Anar a la pàgina principal del bloc: on són les entrades, la configuració, disseny...

2. Apretar l'apartat "Disseny".

3. Buscar i apretar "Afegir gadget".

4. Buscar i apretar "HTML/JAVASCRIPT".

5. Introduir el títol de la llicència i on posa "contingut", introduir el codi embed (copiat i enganxat anterioment).

6. Fer click a: "Guardar disposició".

7. Ja tens la llicència al teu bloc!

Us deixo, a continuació una impressió de pantalla de la meva llicència Creative Commons  perquè veieu on és i la sapigueu reconèixer en altres blocs.

*Entrada realitzada conjuntament amb Rebeca Losada i Marta Pagan.

Educació física: REPTE SUPERAT!

El passat dissabte dia 15 de novembre, el meu grup del repte i jo, vam quedar ben d'hora  per anar a superar el nostre repte: el turó de l'home.

 Vam arribar a la Plana del Coll, lloc on va començar la nostra caminada. A les 11h vam iniciar l’ascensió al Turó de l’Home, que entre pujada i baixada va durar aproximadament unes quatre hores i mitjà. Encara que va ser un repte dur, va ser molt bonic de realitzar, tan per la companyia com per la naturalesa que ens envoltaba. Podies sentir l'aire pur, el vent a la cara, et senties lliure... encara que feia molt de fred. Va ser una excursió, per a mi, inolvidable.

Recorregut: Nosaltres hem fet l’etapa GR 5.2 que va des de la Plana del Coll fins al cim del Turó de l’Home, anar i tornar en total són 9 km.

Deixo unes imatges perquè es vegi la preciositat que va ésser. Encara que en directe no té res a veure.

Wikis i usos

Wiki: Què és?

Un wiki  és un lloc web col•laboratiu que pot ser editat des del navegador pels usuaris. Els usuaris d'un wiki poden per tant, modificar, enllaçar, crear i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida. Un dels wikis més coneguts, com ja sabem és la wikipèdia. Normalment tothom coneix la wikipèdia o si més no, l'utilitza sovint però realment si es paran a pensar no saben què és una wiki, ni com s'organitza i es gestiona.

Les característiques dels wikis les converteixen en una eina efectiva per a l'escriptura col•laborativa, són molt eficaces per a la gestió del autoconeixement.

Usos típics de les wikis en educació

1. Espai de comunicació de la classe

Les wikis et permeten crear un espai virtual on tinguis la possibilitat de compartir tots aquells coneixements amb les persones de la teva classe. És una manera fàcil i ràpida de comunicació que et brindarà mil i una possibilitats: foros, tablons d'anuncis...

2. Espai de col·laboració de la classe

Una wiki es pot utilitzar com un punt focalitzat d'una comunitat interesada en un tema concret, relacionat amb el contingut de l'assignatura. Hi ha la possibilitat de crear un espai general sobre un tema donat o un lloc on hi hagi material i recursos fruit de la investigació dels alumnes. 

3. Espai per realitzar i presentar tasques

Les wikis et permeten realitzar tasques al moment i presentar-les. És una bona manera de deixar de banda els papers i anar d'un lloc a un altre ja que la wiki la tindràs sempre al mateix lloc. Pots crear-la vagis on vagis, sempre que tinguis connexió a internet. 

Això també permet que l'avaluació del mestre i/o altres professionals interessats, sigui més ràpida, còmoda, fàcil i eficaç.

4. Arxiu de text en procés d'elaboració

Una wiki té flexibilitat i facilitat per crear-la i editar-la. Les wikis mantenen internament un historial consultable de tots els canvis que es produeixen en ella.  

Així mateix, aquesta també permet creat textos de manera colaborativa sense donar importància al temps i la distància. 

5. Manual d'aula

Un altre tipus d'activitat és la creació colaborativa de llibres de text, manuals o monografias escrites per un grup de docents des de una perspectiva tradicional o des de una perspectiva social, feta pels propis estudiants.

6. Espai pels projectes de grup

Finalment, una wiki pot esdevenir l'eina ideal per albergar i/o publicar els projectes de treball de grups d'estudiants. Es poden realitzar activitats d'autoavaluació, revisar per parts, modificar, analitzar...per fomentar i desenvolupar l'anàlisis i l'estudi de projectes dels altres grups.

Com crear una wiki

A l'assignatura de GTIC hem creat una wiki per tal de començar a endinsar-nos en el seu món: per crear coneixement i compartir-lo amb els wikipedistes.

En el meu cas, he creat la wiki mitjançant un programa que t'ofereix moltes possibilitats encara que té un xic de complexitat. La meva wiki és diu: Noves maneres de comunicar. La trobareu més abaix juntament amb els passos a seguir per crear-ne una. 

Passos 

1. Escollir la plataforma  "wikispaces" per crear la nostra wiki.

2. Crear un compte seguint els passos indicats.

3. Un cop tens el teu usuari i contrasenya, t'apareixerà la següent pàgina. Fixa't al costat dret, a la part superior de la pantalla on veuràs : "create wiki". Fes click.

4. Introdueix el nom de la teva wiki a la part superior de la pantalla. A continuació, fes click al tipus de wiki que destijes i al pla i finalment apreta a l'apartat: "Try for 30 days-free".

5. Ja tens la teva wiki llesta per començar!

*Informació extreta de:

 https://ca.wikipedia.org/wiki/Wiki 

                                                  

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf

*Entrada realitzada conjuntament amb Rebeca Losada i Marta Pagan.

Conferència: "Les tauletes digitals a l'aula d'educació infantil"

El passat divendres dia 14 de novembre, vam assistir a una conferència sobre lús de les taules digitals a l'aula d'educació infantil i primària. També van remarcar la importància d'aquestes noves tecnologies actualment a l'escola.

La conferència va ser a càrrec de dos mestres. Un d'educació infantil i l'altre d'educació primària. Aquests dos mestres van venir de l'Escola Mare de Déu de la Mercé, de Sant Feliu de Llobregat.

Van remarcar, entre d'altres coses el fet que les noves tecnologies fa uns quants anys que s'han començat a introduir a l'aula, com l'ordinador, la PDI...però que la moda de les tauletes digitals s'ha introduit fa pocs anys. Van parlar de la seva, al començament, poca experiència respecte aquesta tecnologia TIC, van reconèixer que al principi no sabrien com enfocar-ho a l'aula, i no tenien coneixement de les múltiples possibilitats que t'oferia la tauleta i que, amb l'ajuda de Miquel Àngel, coordinador d'educació infantil de la FPCEE Blanquerna, van anar descobrint poc a poc de manera conjunta, i a casa seva individualment totes les possibilitats que l'ipad té. Ho van anar introduint poc a poc a les seves respectives aules i que ara estan molt contents en quant als resultats i que no es separen ni un minut de l'ipad quan estan a l'escola.

Com a reflexió personal m'agradaria afegir que, fins que no vaig assistir a la conferència de les tauletes, no vaig adonar-me realment de les mil i una possibilitats que aquestes ens ofereixen. Ja no només amb el calendari, el correu, la càmara a mà i tot el que pugui tenir, sinó les apps (aplicacions) que hi ha creades tan de català com castellà per educació infantil i primària. Realment és una manera d'aprendre i ensenyar diferent, divertida i que als infants de les aules els atrau gratament. Clar que no deixem de banda el fet d'estar asseguts a les taules, però, deixant el llapis i paper de banda i utilitzant el seu propi cos ell mateixos. Ell són els creadors del seu propi aprenentage.

Per tant, trobo molt interessant, enriquidor i imprescindible, l'ús de les TIC a l'educació. La tecnologia avança, les persones s'adapten als nous canvis i nosaltres, com a futurs mestres, hem d'anar alhora i actualitzar-nos constament. No pot ésser que els infants i la societat vagi a un ritme més avançat que el nostre.

Setmana de pràctica i reflexió educativa: DIVENDRES 14 DE NOVEMBRE

Divendres va ser un dia complet i ple d'activitats. La primera va ser a les 10:00h. Era una exposició de material didàctic, Nathan. Un cop havies vist i tocat l'exposició, havien tres tallers: el primer era  de matemàtiques, el segon de motricitat fina i el tercer del llenguatge. Aquests tallers et donaven una mostra de com es podria treballar a l'aula d'educació infantil amb aquest material didàctic. 

Taller del llenguatge

Taller de les matemàtiques

 Taller de motricitat fina 1

Taller de motricitat fina 2


















L'activitat següent, a les 12:00h, tocava la sessió "Tauletes digitals a l'aula" de la qual n'en faré una entrada més endavant.

Tercerament, vam tenir una conferència a les 15:30h fins les 17:30h  anomenada "El silenci del Jonc", conferència feta per Susana Barranco, mare den Jonc, un nen amb una malaltia concreta. Susana va ser la directora i creadora del documental on explicava com era el seu fill Jonc, i com era la seva vida amb aquesta discapacitat que pateix.

I per últim, però no per això menys important, a les 17:30h ens reuniem amb Roser Ros per continuar la sessió 1 de contes del dimarts dia 11. En aquesta sessió vam haver d'explicar un conte davant la resta de companyes.

Setmana de pràctica i reflexió educativa: DIMECRES 12 DE NOVEMBRE I DIJOUS 13 DE NOVEMBRE

Dimecres i dijous vam anar, juntament amb el nostre padrí o padrina de tercer curs del grau d'infantil, a la llar d'infants o escola a la qual ell estigues cursant les pràctiques.

A mi em va tocar anar a Poblenou (Barcelona) al Centre d'Estudis Montseny.

Aquesta escola de caire concertat, abarca educació infantil de segon cicle fins a segon de batxillerat. És una escola molt gran, amb espais i aules molt amplis les quals no els falta ni un sol detall. 

La meva padrina i jo vam anar a la classe a la qual ella està, que en aquest cas és P4, la classe de "Les balenes". 

Abans de començar res, els nens deixen els seus abrics i motxilles al seu penjador i s'asseuen per fer junts el bon dia. Un nen de la classe, en aquest cas l'encarregat, que canvia cada setmana, s'ha d'aixecar i anar llegint els noms dels seus companys i dir-los : "Bon dia", si es dóna el cas que el company no està, ha d'enganxar la fotografia a sobre d'un dibuix d'una casa. Desprès es parla sobre el que menjaran avui per dinar i es busca la fotografia i el nom del primer plat i segon i s'ha d'enganxar al suro que també ho fa un altre de la classe. Un cop finalitzat això, un altre nen o nena posa el dia que estem al calendari i escriu a la pissara quins són aquells companys/es que no han vingut a l'escola. 

Un cop finalitzat tot això, van fer una fitxa a la qual havien d'escriure les lletres que veien al dibuix. Sortien uns 6-7 animals, amb les seves baferades corresponents on sortia, dins la baferada el so onomatopeic d'aquest animal. Els nens doncs, l'havien de escriure on ho indicava. Van fer dues fitxes durant el matí. La segona va ser un laberint.

Per últim, a la tarda, van fer una sessió de jocs (veure imatges de sota) i desprès van fer alguns exercicis utilitzant les PDI, Pissares Digitals Interactives. 

Setmana de pràctica i reflexió educativa: DIMARTS 11 DE NOVEMBRE

El dimarts 11 de novembre, va ser el segon dia de la setmana de pràctica i reflexió educativa.
La primera activitat la vam tenir a primera hora de la tarda. A les 16:00h. La visita era al Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC). Allà ens va rebre una guia la qual ens va anar explicant detalladament quines activitats feien a infantil quan venien al museu, com les feien i las vam posar en pràctica posant-nos en la pell de nens i nenes petits, per saber encara millor com es senten, que pensen....

La primera activitat que vam dur a terme amb ella i conjuntament amb tot el grup va ser tocar els diferents materials que hi ha per fer escultures, com per exemple el marbre, la pedra, el fang...i ens va ensenyar les eines amb les quals els escultors acaben de pulir la seva obra d'art.

La segona activitat va ser formar una rotllana i tancar els ulls, amb una bola de fang a la mà i escoltant mùsica de fons, havies d'anar formant i perfilant el fang com tu ho sentissis.

La tercera activitat estavem tots dempeus i haviem de formar figures escoltòriques a mesura que anavem escoltant mùsica clàssica de fons. Havies de crear moviment segons el que et transmetes la mùsica.

La quarta activitat consistia en preguntar a tots els alumnes, en aquell cas a nosaltres, quin era l'objecte o què era allò que et feia recordar o relacionar amb el teu pare o mare. Alguns deien que el seu pare els recordava a un utensili de cuina en particular perquè el seu pare era cuiner, per exemple.

La cinquena i última activitat, més dinàmica i divertida era escoltar mùsica i anar movent el cos fent les figures que es passessin pel teu cap en aquell moment.

Un cop va acabar la visita al museu, vam anar cap a la universitat ja que ens esperava la primera sessió de contes a càrrec de la Roser Ros. En aquesta sessió vam observar i "apuntar" mentalment, com s'havia d'explicar un conte. Al final de la sessió cada grup havia d'escollir un conte per explicar-lo amb suport o sense la sessió 2 del divendres 14 de novembre.

Setmana de pràctica i reflexió educativa: DILLUNS 10 DE NOVEMBRE

El passat dilluns dia 10 de novembre, va començar la setmana de pràctica i reflexió educativa. 
La primera activitat la vam tenir de bon matí ben d'hora, a les 8:30h. Va ésser una conferència dedicada únicament a la mùsica per als nadons , tot el que té a veure amb aquesta i la importància que té. 

Desprès, vam marxar cap a la parada de ferrocarrils "El baixador de Vallvidrera" on ens trovàbem amb els professors d'educació física del torn de matí i de tarda i on duriem a terme una excursió per la muntanya. El destí final va ser Sant Cugat del Vallès. L'excursió consistia en que havia un nombre concret de grups, d'unes 10-12 persones les quals duien un mapa i un full amb totes les fotografies i indicacions que calia dur a terme per arribar correctament i sense problemes al destí final. Alhora, a mesura que anavem avançant i seguint les indicacions haviem de formular-nos algunes qüestions en relació a la natura que ens envoltaba, Va ser una excursió llarga, intensa i podríem dir que "dura".

El meu grup i jo vam arribar al destí final a les 18:30h aproximadament. Adjuntos algunes fotografies de l'excursió.

 
Pi d'en Xandri

Setmana d'Activitats Extraordinàries (SAE)

La SAE, és aquella setmana la qual no hi ha classes universitàries però si hi ha activitat culturals i d'enriquiment personal. Aquesta setmana ha començat el dia 10 de novembre, dilluns. Aquesta setmana es duu a terme, naturalment amb uns objectius finals:

- Observar i reflexionar sobre els esdeveniments, actes, xerrades i visites en què es participi.
- Participar activament i amb interès en les diferents activitats proposades.
- Apropar-se al rol de mestre.



- Prendre consciència de la responsabilitat educaiva de les escoles, centres, institucions, organitzacions i entitats educatives, a través d'apropar-se a la seva realitat.
A continuació, trobem el calendari d'aquesta setmana de pràctica i reflexió educativa:


Dilluns 10 de novembre:
8:30h: Espai nadons: Pim pam, repicam, Música en família.
11:00h: Travessa per Collserola

Dimarts 11 de novembre:
15:30h: Visita al MNAC: Històries en relleu.
18: 30h: Taller de contes a càrrer de Roser Ros. Sessió 1.

Dimecres 12 i Dijous 13 de novembre:
9:00-17:00h: Visita a un estudiant de 3r curs en pràctiques al seu centre escolar.

Divendres 14 de novembre:
10:00h: Exposició i presentació de material didàctic.
12:00h: Les tauletes digitals a l'aula d'EI.
15:30h: El silenci del Jonc.
17:30h: Taller de contes a càrrer de Roser Ros. Sessió 2.

Comunicació oral escrita i digital: llibre: "Com parlar bé en públic"

A l'assignatura de COED, hem llegit el llibre "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat. Aquest llibre et dóna les claus imprescindibles per tal de saber comunicar-te bé en públic. El llibre està dividit en nou capítols on poc a poc i des del començament, et va donant els trucs per formar una bona comunicació, saber expressar-nos i arribar a les persones quan parlem. En definitiva podríem dir "crear-nos" com a bons comunicadors i comunicadores.

Us deixo, a continuació la portada d'aquest llibre.

Educació Visual i Plàstica: Revista/dossier d'aprenentatge: cinquena obra: "El quadre dels sentiments"

En aquesta obra vam haver d'expressar els nostres sentiments a través de les línies i el dibuix. Segons com estiguéssis, faries les línies d'una manera o d'un altre o li introduiries segons quins dibuixos. També influia els colors que utilitzecis als quadres.

En aquest cas jo vaig optar pel sentiment de tristesa, indecisió, que es com em sentia en aquell moment. El resultat final va ser:

Elements estructurals d'un blog

Un cop ja realitzada la lectura del llibre: "Usos educatius dels blogs" de Francesc Balagué i Felipe Zayas, ens hem pogut endinsar en el món de la comunicació però des d'una perspectiva i vessant diferent: els blocs.


Abans de començar, però, és necessari saber de manera introductòria i bàsica, els elements estructurals d'un bloc. Quins aspectes intervenen dins d'aquest i sobretot, quina utilitat tenen. Cal afegir però, que depenent de quina plataforma blogera utilitzis, disposaràs d'uns elements o daltres ja que hi ha plataformes com blogger que són més simples però també hi ha de més completes i complexes com seria Wordpress. 


Estructura i elements principals: 

1. Capçalera: És ubicada a la zona superior del nostre blog i és on es col·loca i s'encapçala  el títol del blog.

2. Columna principal:  Es troba situada al cos central. Just sota la capçalera. Constitueix la part més important del blog així com fa la funció  més dinàmica i activa ja que, és on s'insereixen totes les entrades i els  seus  respectius comentaris.

3. Escombri lateral de navegació i gadget: És una columna, amb mesures diferents a la columna principal i segons el disseny,  pot trobar-se a la dreta o a l' esquerra. 

En aquesta barra, es col·loca informació que et permet la localització  dels post i comentaris.

És la part més personalitzable per a  l'usuari i la part més diferent en les diverses plataformes,  però majoritàriament es formada per:

- Foto i perfil de l'autor del blog

- Pàgines

- Categories

- Logo del servidor de blog emprat

- Sindicació i RSS

- Seguidors

- Buscador

- Enllaços favorits a altres blogs o pàgines web relacionades o d'interès per a l'autor.

- Etiquetes

- Altres gadget: estadístiques de visites (comptador o localitzador de visites), flickr, youtube, twitter,...

4.  Peu de blog: On s'incorpora la marca o nom del servidor del blog, també  la plantilla utilitzada, el seu autor, etc. 

*Entrada realitzada conjuntament amb Rebeca Losada i Marta Pagan.

Ús del llenguatge audiovisual a l'educació

A l'anterior classe de GTIC, del dia 27 d'octubre, vam tenir llegida la lectura del primer i segon capítol del llibre: "Vídeos y educación" de Joan Ferrés.

Aquest llibre dóna resposta a  una sèrie de qüestions que tenen a veure entre els conceptes, "Vídeo" i "Educació". El que el llibre pretén és contribuir a una reflexió teorica i pràctica a l'hora sobre la integració del vídeo en el procés d'ensenyança de l'aprenentatge. En el llibre s'analitza el mètode audiovisual com a forma diferenciada de processament de les informacions. No podia començar aquesta entrada sense parlar d'aquest llibre. 

Un cop introduïts una mica en el tema, cal remarcar i justificar el llenguatge audiovisual a l'aula. 

Les persones, com tots sabem, tenen dos hemisferis: L'hemisferi dret i l'hemisferi esquerre. El primer, controla la part esquerra del cos i el segon, el dret. 

A l'hemisferi esquerre realitzem accions com serien la lectura, l'escriptura i el càlcul. En canvi,  l'hemisferi dret comporta tota la part de les emocions.

 Per això, quan llegim un text, utilitzem l'hemisferi esquerre i per observar o mirar una foto, utilitzem l'hemisferi dret.

Ara bé, la societat, com funciona? Com ens guiem les persones? Per l'hemisferi dret o l'esquerre?

Doncs les persones ens guiem per l'hemisferi dret, és a dir, el de les emocions. La societat en general funciona emocionalment, es guien per aquest a l'hora de pendre decisions. Per això diem que el nen creix de manera contradictòria, perquè a l'escola es funciona d'una manera però la societat d'un altre. I aquí ve el conflicte: Qué és millor? 

Vegem un exemple:

LLEGIR UN TEXT consisteix en:

Imatges      Idees         Emoció

Quan fem una lectura d'un text o llibre, el primer que ens ve al cap es relacionar aquelles paraules que llegim amb una imatge. Un cop tenim la imatge, aquesta ens fa pensar en diverses idees i d'aquí es produeixen les emocions.

És diferent quan:

MIRAR IMATGES/VEURE VÍDEO

Imatges      Emoció        Idees

Quan veiem una imatge directament, el primer que ens provoca i causa és una emoció, sensació i sentiment, i un cop has digerit i paït aquest sentiment, llavors és quan et venen les idees d'aquella imatge determinada.

Responent a la pregunta (mal formulada anteriorment) direm que:

Depenent del context en el que estiguem i depenent també dels objectius que volguem aconseguir, haurem d'agafar el camí de les emocions o el camí de les idees. Ambdos vàlids totalment en l'educació. Amb cadascun treballem aspectes diferents.

Flickr, Javier Lerena


Per això és important que en cada activitat el mestre marqui el objectius a aconseguir. Ha de saber emprar correctament les eines i recursos que té al seu a bast per tal que els seus alumnes tinguin un bon procés d'aprenentatge. Dintre d'aquests recursos i eines que diem ens referim a les presentacions Power Point, les presentacions de google, Prezi, Wordle, Padlet, Bubbl...

Disponibles tots per a treballar i introduir en educació però tots diferents ja que cadascun ens proporciona aspectes diversos. Depenent del que volguem transmetre, conceptes, per exemple, escollirem una presentació sigui amb el programa que sigui o bé un bubbl.


Si en canvi volem transmetre als infants informació a través de les emocions, escollirem un Prezi, per exemple.



*Entrada realitzada conjuntament amb Rebeca Losada i Marta Pagan.

Google Sites

Google Sites és una aplicació gratuita que ofereix Google per crear senzilles pàgines web. No en s cal cap coneixement HTML i no necessita ni instalació ni manteniment de software ni hardware.
Està pensada per usuaris amb 0% d'experiència en disseny web. A més, És molt fàcil de combinar amb altres aplicacions de Google.


Per crear un sites hem d'entar a l'aplicació i clicar el botó de crea. El primer pas és posar el nom de la pàgina i escollir el grau de privacitat que volem, és a dir, si el volem fer públic o no. Desprès podem escollir el tema o plantilla que volem utilitzar per la nostra web i per editar-la només hem de clicar en el botó edita i escriure el que desitjem. També podem canviar el tipus de lletra, el color, la negreta, la cursiva, etc.
Podem crear noves pàgines que apareixen com a pestanyes dins la web. Per crear-les hi ha un botó al costat del d'edició on posa nova pàgina.
Google Sites és una eina molt senzilla i combinable amb altres aplicacions. Es poden adjuntar documents, presentacions de powerpoint , vídeos (a través de youtube), imatges, audios, hipervíncles a altres webs, etc.
Per últim, podem compartir el sites amb altres usuaris i podem escollir si poden editar-lo o no.


Nosaltres, per el treball del "Bon comunicador" vam crear un sites per recollir tota la informació sobre el periodista Victor Amela. Vam crear sis pàgines per classificar la informació que teniem i vam modificar la plantilla de la web i la capçalera afegint una imatge de fons.

Aquest és el link del sites que vam crear: Google Sites Victor Amela


Aquesta entrada ha estat realitzada de manera conjunta amb Rebeca Losada i Marta Pagan.